Forskning inom biologi
Kristina Andersson
Kenth Dimberg
Lars Hillström
Eva Kellner
Nils Ryrholm
Östersjöekolog, universitetslektor i biologi
Effekter av miljöförändringar på bottenvegetationen i grunda havsvikar
Projektets övergripande syfte är att klarlägga hur växtsamhällena i Östersjöns grunda havsvikar kan komma att påverkas av en fortsatt global temperaturökning. Effekterna på växtsamhällenas artsammansättning och produktion förväntas bli flerdimensionella till följd av ändrad temperatur, kortare isläggningsperiod och minskad salthalt vilket i sin tur påverkar växternas upptag av näringsämnen och förorenande ämnen, exempelvis metaller.
Projektet innefattar fältstudier och laboratorieexperiment med växter från Dalälvens kantområden och från grunda havsvikar i närheten av Dalälvens mynningsområde. Vid de experimentella studierna registreras växternas respons genom mätning av fotosyntetisk kapacitet, mätt som syrgasproduktion. Fokus ligger på studier av kransalger vilka utgör nyckelarter i Östersjöns grunda havsvikar.
Fil Dr, högskolelektor i biologi
Lärarstudenters ämnesdidaktiska utveckling under lärarutbildningen
Annica Gullbergs forskningsfokus är att undersöka hur lärarstudenter utvecklar sina ämnesdidaktiska kunskaper i de naturvetenskapliga ämnena under lärarutbildningen. Detta handlar om hur lärarstudenten utvecklar sina kunskaper i att göra ett ämnesstoff begripligt för andra. I en longitudinell studie har forskningsgruppen följt lärarstudenternas ämnesdidaktiska utveckling i fysik, kemi, biologi och matematik. En viktig del av ämnesdidaktiken är kunskap om elevers svårigheter att utveckla sin kunskap om ett ämnesstoff. Vi har funnit att vissa av lärarstudenterna redan i början av utbildningen är medvetna om elevers svårigheter då de gör lektionsplaneringar. Andra studenter är från början inte medvetna om att de bör ta hänsyn till elevers förkunskaper och svårigheter. Forskningsgruppen har sedan följt lärarstudenterna under deras utbildning. I slutet av utbildningen de återigen gjort lektionsplaneringar och forskningsgruppen har undersökt om, och i så fall på vilket sätt, lärarstudenternas ämnesdidaktiska kunskaper utvecklats.
Vill du läsa mer om forskningsgruppens studier?
Gullberg, A. 2001. Ämnesdidaktik för blivande 1-7 lärare. B. Schullerqvist & R. Nilsson(red), Lärarutbildningens ämnesdidaktik, HS-institutionens skriftserie nr 5, Högskolan i Gävle.
Gullberg, A., Kellner, E., Attorps, I., Thorén, I., and Tärneberg, R. 2007. Lärarstudenters uppfattning om elevers begrepp om gas. In Eskilsson, O. and Redfors, A: (Eds) Ämnesdidaktik ur ett nationellt och internationellt perspektiv. (pp 133- 142). KristianstadUniversity Press 1:2007
Gullberg, A., Kellner, E., Attorps, I., Thorén,I. , and Tärneberg, R. 2007. Lärarstudenters uppfattning om elevers begrepp om gas. Vetenskapsrådets skriftserie Resultatdialog (s. 52-58). Bromma.
Gullberg, A., Kellner, E., Attorps, I., Thorén, I., and Tärneberg, R. 2008. Prospective teachers´ initial conceptions about pupils´ understanding of science and mathematics. European Journal of Teacher Education 31, 257-278.
» Temagruppen genusperspektiv
Pågående projekt
- Inre skolmiljö och stress hos skolungdom.
- Effekter av miljöförändringar på bottenvegetationen i grunda havsvikar
- Lärarstudenters ämnesdidaktiska utveckling under lärarutbildningen
- Syskonrivalitet och intra-familjära konflikter hos rovfåglar.
- Biodiversitet i olika ekosystem i medelhavsregionen.
- Tungmetallers exponering hos några utrotningshotade andfåglar.
