HÖGSKOLAN I GÄVLE
För en hållbar livsmiljö för människan

Inductionforskningen vid Högskolan i Gävle

Forskning med fokus på professionell utveckling under den första tiden i ett yrke, stöd och mentorskap för nyblivna lärare samt relationen akademisk (yrkes)utbildning och yrkespraxis.

Vid högskolan i Gävle bedrivs sedan slutet av 1990-talet forskning kring nyblivna lärares första tid i yrket. Internationellt används beteckningen induction för att fokusera lärares första tid i yrket och frågor kring nyblivna lärares lärande, yrkessocialisation och det stöd de kan behöva för att komma in i yrket på ett bra sätt.

Forskningsgruppen induction

Forskningsgruppen induction är den forskningsmiljö som samordnar de flesta av de forskare, adjunkter och lärarutbildare som bedriver forskning inom dessa områden. Forskningen fokuserar på yrkesprofessionalisering, professionella utveckling under den första tiden i yrket, på stöd och mentorskap för nyblivna lärare samt relationen akademisk (yrkes)utbildning och yrkespraxis. På senare år har forskningsintresset vidgats från att fokusera på nyblivna lärare till att även omfatta andra yrkesgrupper, t.ex. ingenjörer, arkitekter, officerare, sjuksköterskor, medarbetare inom social omsorg och lärare i högre utbildning.

Forskningsgruppen bedriver forskning inom området och koordinerar tre nätverk för forskning och utvecklingsarbeten kring nyblivna lärares första tid: ett lokalt, ett nationellt och ett internationellt nätverk. Det lokala nätverket Kommunnätverket öppnas i nytt fönster har varit aktivt sedan 1999 och under 2008 ingår nio kommuner som aktiva partners. Medverkar gör även företrädare för Lärarnas Riksförbund och Lärarförbundet. Det nationella nätverket av svenska forskare som, ur olika perspektiv, fokuserar nyblivna lärare i sin forskning är mera löst organiserat.

Internationellt koordinerar forskargruppen det nordeuropeiska nätverket för forskning kring nyblivna lärare och utveckling av stödprogram NQTNE (Newly Qualified Teachers in the Northern Europe - Research and Development Network). NQTNEs övergripande syfte är att stimulera och koordinera internationellt samarbete i forskning och utveckling av stödsystem för nyblivna lärare. En central del i alla dessa tre nätverk är den kunskapsutveckling som äger rum genom det erfarenhetsutbyte och de jämförelser som görs inom nätverken.

Inom forskargruppen genomförs flera forskningsprojekt. Inom ramen för det av Vetenskapsrådets finansierade projektet "Väg-skäl" - En longitudinell studie av val och ideal i lärares yrkesbanor, genomför ett delprojektet med fokus på lärares engagemang och ideal. I andra projekt studeras hur lärarlegitimationen och lämplighetsprövningen påverkar lärares, mentors och skolledares arbetsituationer, relationer mellan mentor och adept och hur rektorer och förskolechefer genomför bedömningen. AFA-försäkringar finansierar projektet Skolans Mellanrum öppnas i nytt fönster som har fokus på lärares relationsarbete i skolan, bl.a. med syfte att studera hur hot, våld och kränande behandling kan förebyggas genom utvecklingen av hållbara relationer.

Ett av de forskningsprogram som nyligen genomförts inom ramen för forskargruppen Induction är Didaktiska perspektiv på nya lärares professionella utveckling. öppnas i nytt fönster Forskningsprogrammet löpete under åren 2006-2009 och finansierades av Vetenskapsrådet och Lärarutbildningsnämnden vid HiG. Forskningsprogrammets sex delprojekt var bl.a. inriktade mot: hur nyblivna gymnasielärare erövrar sin auktoritet; hur nyblivna lärare konstrueras utifrån ett genusperspektiv; hur lärare och skolledare såg på införandet av lärarlegitimation och lämplighetsprövning; mentorskapets betydelse för nyblivna lärare; rekrytering av nya lärare i högre utbildning i relation till yrkeskrav samt nyblivna lärares förståelse av yrkeskunnande.