Masoumis forskningsintressen är inriktade på den transformativa roll som informations- och kommunikationsteknik (IKT) spelar för att omforma förutsättningarna för kunskap, undervisning och lärande i det moderna samhället. Sedan sin doktorsavhandling 2010 har han fortsatt att fokusera på digitalisering i utbildningssammanhang, och särskilt undersökt hur digital transformation påverkar de grundläggande förutsättningarna för lärande och undervisning. Denna forskningsinriktning omfattar undersökningar av lärares digitala kompetens, kartläggning av den praktiska användningen av digital teknik och förbättring av kvaliteten på digitalt medierade lärandemiljöer (e-lärande).

Dessutom har Masoumi ett starkt forskningsfokus på elevernas digitala välbefinnande, eftersom han inser dess avgörande inflytande på lärande och utveckling i ett alltmer digitaliserat samhälle. Hans arbete inom detta område ger insikter om den ständiga tillgängligheten av digitalt våld och de mekanismer genom vilka cybermobbning sprids från sociala medier till klassrumsmiljöer. Hans nuvarande forskning utvidgar dessa teman till integrationen av generativ AI och undersöker hur den kan fungera som en pedagogisk medaktör samtidigt som den navigerar i den ”kognitiva paradoxen” – spänningen mellan omedelbar effektivitet och långsiktig kognitiv retention.

Pågående forskningsprojekt

Forskarskolan för lärande, interaktion och kunskap i en digitaliserad värld (LIKED)