ROLE – Research On Learning Environments
Forskargruppen ROLE arbetar för att skapa framtidens utbildningsmiljöer – där rum, pedagogik och människor möts för att främja lärande.
Forskargruppen ROLE (Research On Learning Environments) vid Högskolan i Gävle bedriver forskning om utbildningsmiljöer som helhet. Gruppen utgår från ett didaktiskt och pedagogiskt perspektiv och undersöker hur den fysiska miljön, organiseringen och arbetssätten kan samspela för att skapa bättre förutsättningar för lärande och undervisning i skolor och förskolor.
Vår inriktning
- Helhetssyn på utbildningsmiljöer – vi ser utbildningsmiljöer som dynamiska sammanhang där fysisk miljö, relationer och innehåll samverkar.
- Didaktiskt fokus – vi studerar hur undervisningens innehåll, metoder och mål formas i relation till miljöns möjligheter och begränsningar.
- Praktisk relevans – resultaten används för att utveckla framtidens skolor och förskolor, med fokus på både elevernas lärande och personalens arbetsmiljö.
Aktuellt från forskargruppen
Ett urval av nyheter från forskningsgruppen och forskningsgruppens medlemmar.
Hur ser morgondagens lärmiljöer ut?
Anneli Frelin, professor i didaktik beskriver och visar nya lärmiljöer och de möjligheter som de ger, med fokus på skolan.
Inspelningen är gjord av SVT/UR hösten 2021.
Pågående forskningsprojekt
Nya koncept för morgondagens lärmiljöer
Finansiär: KKS, Fagerhult och Lekolar
Skapade sociala värden i skolbyggnader
Finansiär: Vinnova
Forskarskolan LärA-AI undersöker hur generativ artificiell intelligens (GenAI) påverkar lärares arbetsmiljö och yrkesroll.
Innovative and Sustainable Learning Environments (ISLE)
Finansiär: Erasmus+ Teacher Academy
Finansiär: ULF
Kontakt: Tobias Fredlund
Didactic Mapping of Territoriality in Learning Environments
Doktorandprojekt
Kontakt: Ellinor Bolt
Avslutade forskningsprojekt
En testbädd för utvärdering av LED-belysning i lärmiljö bortom eftermontering
Finansiär: Energimyndigheten
Framgångsfaktorer för funktionella förskolelokaler (FRAFFÖR)
År: 2020-2023
Finansiär: FoU-fonden för kommunernas fastighetsfrågor
Forskningsstudie om lärmiljöer
År: 2020-2022
Finansiär: FoU-fonden för kommunernas fastighetsfrågor.
Syftet med forskningsstudien var att lyfta fram erfarenheter från en kommunal skola och en fristående skolas process inför fastställande av organisation och arbetssätt utifrån respektive skolas pedagogiska idé samt utformning och användning av lärmiljöer som stöder skolornas pedagogiska idé, organisation och arbetssätt.
Målgruppen för resultatet är alla professioner som är involverade i processen att planera, bygga och använda lärmiljöer – politiker, strateger samt utbildnings- och fastighetsorganisationer.
Pedagogisk utvärdering av skolmiljöer
År: 2021-2022
Finansiär: Ifous/Stockholms stad
Mer information om Pedagogisk utvärdering av skolmiljöer
Rapport från projektet:
Pedagogisk utvärdering av skolmiljöer: Gåturer i fyra skolbyggnader i Stockholms stad med en Länk till annan webbplats.
bilaga: Pedagogisk utvärdering av skolmiljöer Länk till annan webbplats.
Multifunktionshus södra Hemlingby
År: 2019-2020
Finansiär: Gavlefastigheter
Ett nytänkande och unikt projekt är under utveckling i Södra Hemlingby i Gävle med planerat samutnyttjande av delar av lokalerna i samma multifunktionsbyggnad.
År: 2018-2019
Finansiär: Vetenskapsrådet
Nätverksbidrag för nordiskt samarbete inom ramen för det europeiska nätverket DRAPES Länk till annan webbplats..
År: 2017-2020
Finansiär: Vinnova
Laborativ aktivitetsanpassad skolmiljö i Hudiksvall/ Vässa skolan - Projektet Vässa skolan följer lärare under processen när aktivitetsbaserade lärmiljöer introduceras.
År: 2018-2019
Finansiär: Ifous
I projektet, som var i samarbete med arkitekten Suzanne de Laval, utvärderades skolmiljöer från olika tidsperioder.
Hur byggs en hållbar utbildningsmiljö
År: 2015-2016
Finansiär: Högskolan i Gävle
I pilotprojektet studerades en nyöppnad skola som syftade till att minska segregation.
År: 2012-2015
Finansiär: Afa Försäkring
Att förebygga hot och våld i skolan genom hållbara relationer — en studie av lärares relationsarbete i skolans mellanrum
The Innovative Learning Environments and Student Experience Scoping Study
År: 2021-2023
Finansiär: Högskolan i Gävle + andra finansiärer
The Innovative Learning Environments and Student Experience Scoping Study Länk till annan webbplats.
Kontaktpersoner
Kontakta Anneli Frelin vid frågor rörande forskningsprojektet eller läs mer om hennes forskning och se hennes publikationer i forskarpresentationen.
Kontakta Jan Grannäs vid frågor rörande forskningsprojektet eller läs mer om hans forskning och se hans publikationer i forskarpresentationen.
Medlemmar i forskargruppen
Anneli Frelin Länk till annan webbplats., professor
Kontakt: anneli.frelin@hig.se
Jan Grannäs Länk till annan webbplats., docent
Kontakt: jan.grannas@hig.se
Ellinor Bolt, doktorand
Kontakt: ellinor.bolt@hig.se
Tobias Fredlund Länk till annan webbplats., universitetslektor
Kontakt: tobias.fredlund@hig.se
Wenche Mörck Riekki, universitetsadjunkt
Kontakt: wenche.morck.riekki@hig.se
Anna Sjölin, doktorand
Kontakt: anna.sjolin@hig.se
Therese Östlin, universitetsadjunkt
Kontakt: therese.ostlin@hig.se
Internationella samarbeten
Forskningsprogram Morgondagens lärmiljöer
Forskningsgruppen ROLE är starkt kopplad till forskningsprogrammet Morgondagens lärmiljöer som finns inom det strategiska forskningsområdet Innovativt lärande.
Teoretiska modeller
Vi har utvecklat ett antal teoretiska modeller för användning i forskningsstudier och utvecklingsarbeten. För att veta mer om varje modell, klicka på den så länkas du till en vetenskaplig artikel.
Direct and indirect educational relationships
Teachers’ evaluations of the affordances in learning environments (TEALE)
Seven themes of flexibility
The 4Co model
The ECSIT model
Publikationer
Här hittar du ett urval av aktuella publikationer från forskningsgruppens medlemmar.
För att se samtliga publikationer från forskningsgruppen, besök DiVA Länk till annan webbplats.
Refereegranskade artiklar
Anneli Frelin, Jan Grannäs, Pamela Woolner: Comparing teachers’ experiences of innovative and traditional learning spaces: what’s going on? | Learning Environments Research Länk till annan webbplats.
Jan Grannäs, Anneli Frelin, Karolina Lorentzi, Marie Lundmark Bergström: Designing and building safer schools using two visual methods for teacher evaluation - ScienceDirect Länk till annan webbplats.
Anneli Frelin & Jan Grannäs: Full article: Respatialisation in schools: redesigning spaces and reimagining pedagogy Länk till annan webbplats.
Jan Grannäs, Anneli Frelin, Wenche Mörck Riekki: Full article: Unpacking team teaching in innovative learning environments - teachers’ experience in practice Länk till annan webbplats.
Grannäs, Jan, Frelin, Anneli & Östlin, Therese (online) Unpacking flexibility in innovative learning environments – teachers’ experiences in practice. Educational Studies. https://doi.org/10.1080/03055698.2024.2448781 Länk till annan webbplats.
Angelaki, S., Frelin, A., Grannäs, J., Besenecker, U. & Danielsson, C. B. (2024). Methods for inclusive design processes at the early stages of a research project in School Environments. IOP Conf. Ser.: Earth Environ. Sci. 1320 012027. https://iopscience.iop.org/article/10.1088/1755-1315/1320/1/012027 Länk till annan webbplats.
Liljestrand, J. (2024). (Non-)Conceptualisations of teaching and learning in innovative learning environments – a meta-narrative review. SN Social Sciences, 4 (57). 10.1007/s43545-024-00856-2 [Mer information]
Magnusson, L. & Elm, A. (2023). The Entangled Intersection of Children’s and Educators’ Engagement in the Educational Environment of a Preschool. Early Childhood Education Journal. 10.1007/s10643-023-01533-4 [Mer information]
Frelin, A. & Grannäs, J. (2022). Teachers’ pre-occupancy evaluation of affordances in a multi-zone flexible learning environment - introducing an analytical model. Pedagogy, Culture & Society, 30 (2), 243-259. 10.1080/14681366.2020.1797859 [Mer information]
Konferensbidrag
Frelin, A., Grannäs, J., Sundholm, M. & van de Meulebrouck, T. (2023). Evaluation of a School Building Program using Pedagogical Walk-throughs. . [Mer information]
Frelin, A., Grannäs, J. & Mörck Riekki, W. (2023). Innovative learning environments as a place for examination of the concept of team teaching. [Mer information]
Rapporter
Elm, A. & Magnusson, L. (2024). Framgångsfaktorer för funktionella förskolelokaler: Slutrapport FOU-fonden för kommunens fastighetsfrågor. Stockholm: Sveriges Kommuner och Regioner. 80 s. Länk Länk till annan webbplats. [Mer information]
Elm, A. & Magnusson, L. (2022). Framgångsfaktorer för funktionella förskolelokaler : Delrapport 2021. Stockholm: Sveriges Kommuner och Regioner. 46 s. Länk Länk till annan webbplats. [Mer information]
Engström, A., Elm, A. & Magnusson, L. (2022). Förskolans lärmiljöer : möjligheter och begränsningar. Gävle: 28 s. (FOU-rapport 58) Länk Länk till annan webbplats. [Mer information]
Frelin, A. & Grannäs, J. (2022). Nya Lärmiljöer : Från vision till pedagogik i två innovativa skolor. Stockholm: (Sveriges Kommuner och Regioner) Länk [Mer information]
Frelin, A., Grannäs, J., Sundholm, M. & Van de Meulebrouck, T. (2022). Pedagogisk utvärdering av skolmiljöer : Gåturer i fyra skolbyggnader i Stockholms stad. Gävle: Gävle University Press. 117 s. (FOU-rapport 57) Länk Länk till annan webbplats. [Mer information]
Book Chapters
Woolner, Pamela, Frelin, Anneli & Grannäs, Jan (2024). Postdigital manifestations of schooling: Entrenching the old or enabling the new? In: Lamb, James and Carvalho, Lucila (eds). Postdigital Learning Spaces. Towards Convivial, Equitable, and Sustainable Spaces for Learning. Springer.
Sidan uppdaterades 2026-02-03